«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь» 

В.О. Ключевский

Учитель… Такое знакомое всем слово, но как много в нем смысла! Каждый из нас помнит свои школьные годы, уроки, учителей, одноклассников. Данные воспоминания остаются с нами на всю жизнь и играют значимую роль в становлении нашей личности.

В жизни каждого человека наступает момент, когда он задумывается над тем, какую профессию ему выбрать.  Я всегда знала, что свяжу свою судьбу с деятельностью учителя, так как многие мои родственники работали в школе, рассказывали увлекательные истории из школьной жизни. Вот и  моё детское любопытство переросло в ответственную и серьезную работу.

На мой взгляд, настоящий учитель – это профессия плюс призвание. И когда эти основы совпадают, человек счастлив сам и приносит счастье другим. Профессия учителя привлекает своей гуманностью, благородством, надо много работать над собой, самосовершенствоваться, чтобы стать учителем. Учитель – профессия особая, определяющим качеством которой является любовь: к детям (без нее вряд ли можно стать учителем); любовь к труду (ежедневная упорная работа), любовь к жизни (без оптимизма невозможно испытать радость открытия).

Когда же судьба указала  мне путь стать учителем? Наверное, когда я была ученицей 8,9 классов.  Именно из того времени в памяти всплывают образы моих учителей русского языка и литературы Шауры Галиевны и Марии Мисбаховны. Благодаря их душевной доброте, чуткости, отзывчивости я смогла выбрать свое призвание. После окончания школы мой путь лежал в Башкирский государственный университет, на филологический факультет по специальности «Татарский язык и литература, русский язык и литература».

Студенческие годы пронеслись незаметно. И вот я – дипломированный специалист, 22 года от роду, отправилась набираться опыта в родную Старокалмашевскую среднюю школу. Меня встретили мои же уважаемые учителя, теперь уже наставники. Путь молодого специалиста труден: за плечами багаж знаний, энергии, но, к сожалению, нет пока Его Величества – опыта.

Я работаю в школе давно. Но, всё-таки, постараюсь поделиться своими мыслями о профессии учителя, раскрыть смысл своей педагогической деятельности.

Каждый человек должен оставить о себе память. Мир стремительно изменяется, одни государства перестают существовать, образуются новые. Так и с профессиями. Одни безвозвратно теряются, заменяются новыми, которые постепенно становятся привычными, но есть профессии вечные, неподвластные времени, без них не может существовать ни одно государство. Одна из таких профессий – учитель. У человека любой профессии обязательно были учителя, с их помощью он становился тем, кто есть сегодня. Учитель – это духовный наставник. Каждый день, заходя в класс, он должен заботиться обо всём и делать это с улыбкой на лице. А где же черпать вдохновение? В самой себе, в детских глазах, смотрящих на тебя, выражающих целую гамму чувств. С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он плотно заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, вкусными обедами в столовой, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями… У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать. Иногда кажется, что я чего-то не успеваю, не доделываю, не дорабатываю… Поэтому часто на уроках мы идём с опережением, как говорят педагоги «ориентируясь на зону ближайшего развития ребёнка». А потом, когда при изучении новой темы выясняется, что это мы уже «проходили», вздыхаю облегченно: успела, уже понимают, осталось только закрепить.

Хорошо иметь желающих учиться среди детей. Это вдохновляет и радует. Я чувствую радость, когда встречаю бывших учеников, и они рассказывают, что изменилось в их жизни, что читают, чем интересуются и признаются, что перечитывают произведения, которые изучали, и им это нравится и воспринимается все по-другому. Значит, мои уроки не прошли даром, чтение произведений Тургенева, Чехова, Толстого, Гоголя и Достоевского помогли им в решении вопроса, вставшего перед ними. Меня вдохновляют встречи со своими выпускниками, где они признаются, что скучают по урокам литературы, что в трудные минуты вспоминают добрые мои советы. С огромным интересом наблюдаю за маленькими победами и многому учусь у своих ребят.

Мне очень хочется научить детей грамотно писать и говорить, оставить след в их душах, породить в них потребность думать, спорить, отстаивать свою точку зрения. Научить их тому, чему другие не научат. Показать, какие возможности перед ними открыты. Помочь определиться в жизни, говорить с ними о том, что волнует их больше всего в их возрасте. И моя специальность учителя-словесника дает мне такую возможность, приводя примеры из классической русской литературы. Где, как не на уроках литературы, говорить о вечных ценностях: доброжелательности, порядочности, милосердии, благородстве, предательстве, лжи? У меня есть замечательные помощники — самые лучшие герои произведений мировой литературы.

Сегодня, к сожалению, есть дети, которые не испытывают какого-либо удовлетворения от учебы в школе. А что делать с теми, кто считает, например, классическую литературу ненужной сейчас, в XXI веке? «Она устарела и не имеет отношения к современному обществу», «Сейчас в обществе другие проблемы, на которые каждый должен иметь свой взгляд, а  не принимать позицию человека, который жил 200 лет назад»…- вот что часто можно услышать от нынешнего поколения.

Как учить, чтобы вырастить человека будущего в настоящем, а значит, мыслящего творчески, патриота, способного адаптироваться в стремительно меняющемся мире, готового к изменениям?

Быть учителем значит проживать вместе со своими учениками интересную, увлекательную жизнь. Вместе  расти, узнавать что-то новое, заряжаться самой и заряжать своих учеников особой энергией творчества.

Моя точка роста-это школа, в которой мой учительский рост невозможен без ученического. Расти — значит двигаться вверх по ступенькам знаний.

У каждого учителя складывается  своя педагогическая философия и система мировоззрения. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нем желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга.

На сегодняшний день в  школе наибольшее распространение получил метод «системно-деятельностного подхода». При этом новая технология, новый способ организации обучения не разрушает «традиционную» систему деятельности, а преобразовывает её, сохраняя всё необходимое для реализации новых образовательных целей. Ученикам  на таких уроках не просто интересно, а их не оторвать от работы. Они зажигаются сами и зажигают меня. Мне очень важно, с каким настроением ребята уйдут с урока, что расскажут родителям. 

Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач.

Рабочий процесс строю с учётом реальных учебных возможностей, позволяя каждому осваивать универсальные учебные действия оптимальным для него темпом. Логика развития универсальных учебных действий, помогающая ученику почти в буквальном смысле объять необъятное, строится по формуле: от действия – к мысли. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умение учиться.

Для эффективности образовательного процесса использую все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, работу в микрогруппах, коллективную, самостоятельную. В зависимости от количества детей к классе выбираю работу в группах, в парах, реализуя принцип взаимопомощи, когда более сильный ученик курирует более слабого.

Я считаю, что важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании.

Важную роль в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики руки; стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке; слежу за своевременностью смены видов деятельности; выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.

Учитель и ученик растут вместе. Без наших учеников, без их успехов, проб и возможных ошибок мы не заметим своего, учительского, роста. Я стараюсь быть ценной, чтобы дети, благодаря мне  и моим поступкам, стали умнее и достойнее. Если учитель сам будет учиться лучшему, то появится умное, уверенное в себе и имеющее цели в жизни поколение.

Учитель – это одна из уникальных профессий, которая сочетает в себе и необходимые профессиональные навыки и призвание! Нельзя осуществлять педагогическую деятельность без диплома, но и нельзя стать настоящим учителем без любви к детям, творческого, неравнодушного отношения к своему делу. Только тогда, когда педагог учит не только знаниям, но обращается к внутреннему миру ребенка, видит и понимает его индивидуальность, воспитывает в нем духовно-нравственные качества личности, его можно назвать настоящим учителем. Педагогом нельзя быть по понедельникам и пятницам и только на школьном уроке. Любить всех учеников, быть внимательным к каждому ребенку, суметь поддержать его в трудную минуту — все это возможно только по зову сердца, движению души.

Профессия учителя-словесника привлекает меня своей гуманностью и благородством. Для меня очень важно, чтобы мои ученики ушли с урока, не только получив определенный объем знаний, но и став хоть чуточку добрее, справедливее, лучше.

Тому, кто не постиг тайны учительской работы, она покажется будничной: тетради, журналы, уроки. А на самом деле она радостная, потому что со мной рядом самые чистые, искренние и порядочные люди — дети.

Профессия учителя трудная. Она требует от человека не только больших знаний, но и духовных сил, выдержки.

 Писатель живёт в своих произведениях, художник – в картинах, скульптор – в созданных им творениях, а учитель в мыслях и поступках своих учеников. Поэтому я стараюсь жить и работать так, чтобы моё имя потомки вспоминали с уважением.

Я счастлива ещё и тем, что мои ученики самостоятельно и с большим желанием  выбирают ту же профессию, что и я  почти 28 лет тому назад.  Я смогла стать наставником, как мои уважаемые учителя. Значит, мои старания не были напрасны!